简阳高考艺考补习高考艺考补习,艺考文化课学校怎么收费

简阳高考艺考补习高考艺考补习,艺考文化课学校怎么收费,高三去全日制补课好，高考集训班对孩子高考的作用还是挺大的。各位同学可以根据自己的实际情况来做选择。辅导班可以针对题型，针对知识点，不会的地方进行专项练习。

高考补习班要高考证吗

可以成人高考 现在普通高考得有高中学籍才行 现在普通高考报名已经结束了 参加成人高考吧2023年成人高考报名时间：每年的9月10号左右报名，10月初考试。

你可以选择网站先报名，然后再规定的时间到所在区的成人招生办确认，照相、填机读卡，就可以了，当然也可以在规定的时间范围内到所在区的招生办现场报名 希望可以帮到你 也祝你考个好成绩。

附工高考补习学校

今年二本线是481分，附工招生分数线为二本线以下35分以内，也就是说你今年必须是445分以上才能进去，我是去年在那补习的学生，学习环境还可以，教师基本上是师大附中里有经验的老师，我们班今年大多数人都进步很大。

去年限制是435分，但我们班里还是有很多300多分的学生，原因不言而喻，所以你要想办法托人才能进去兰州附工高考复读补习学校，老师都是附中的，因为入学分数较高，所以学习风气很好，升学率也不错在兰州算是数一数二的，但不管怎么说还是要靠自己，学费比起私立复读学校便宜得多，具体数字不太清楚。

如何做好高考补习生工作

一、问闻了解病因、对症下药 俗话说：林子大了，什么鸟都有，同是补习生，补习的原因却不尽相同。

通过和学生聊天，与家长谈话了解学生补习的原因根据不同情况采取不同措施。

学生补习的原因主要有四种：一种是基础差，成绩一直不好，每次模考都没有上过线的考生，这类考生补习的原因是希望勤能补拙，后达到笨鸟先飞的目的。

对这类学生鼓励努力强化基础方法指导尤为重要。

第二种人是平时成绩较好，模考经常上线，可是高考失手，成绩不尽人意，这类考生补习的原因是再熬一年，明年或许会更好。

对这类学生注重方法技巧教育，讲究做题规范，速度质量是成功的关键，告诉他们细节决定成败。

第三种人是平时成绩一般，学习态度不太认真，做一天和尚撞一天钟，但又有点小聪明，高考成绩差一点就上线，这类考生讨厌学习，认为好马不吃回头草，自己无论如何都不愿回校补习了，可是面对亲戚朋友的一番苦心，不得不带着一种风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还的心态来补习。

对这类学生首先要让他们正视自己，力争各段都有成效形成收获的愉悦感。

兴趣是好的老师，作为教师应想方设法提高他们学习的积极性。

第四种人是平时成绩特别好，模考几乎都能上重点，可高考成绩上了本科线却上不了重点线，或上了重点线却不是自己心中的重点线，这类考生是带着不到黄河不死心、不达目的不罢休的心态来补习的。

对这类学生要有针对性的教学，首先要让他们认识到失败不是偶然的，其次要对这类学生进行高起点要求让他们自我加压。

二、关注心理健康、挖掘潜力 学生健康的心理、健全的人格对学习的成功、人生的辉煌具有至关重要的作用。

预防各种心理问题，培养学生良好的心理品质是非常重要的。

特别要加强每次考试前后的指导，补习生心理压力大，容易产生疲劳、焦虑、烦躁、自卑、过度兴奋或过度紧张等心理状况，任课教师要努力走进学生心灵，加强个体指导，关注弱势群体，把握学生心理动向，适时调整学生学习、生活的心态和兴奋点，保持适度紧张，大限度地提高教育教学效果。

补习生的心理特点大致有以下几点：第一、自卑。

十二年的寒窗苦读，换来的不是一举成名，而是一张无颜见江东父老乡亲的成绩单，面对望子成龙，望女成凤的父母那无奈与失望的眼神，面对金榜题名大摆筵席庆贺的同学，补习生的内心被无以言状的痛苦占据着，补习前大部分人都说曾经把自己关在房间里一个多月，终日以泪洗面，谁也不想见，他们觉得自己是社会的淘汰者，觉得自己是世界上窝囊的人，对前途感到一片茫然，不知何去何从，自卑感让他们无地自容。

第二、沉默寡言，郁郁不乐是众多补习生的另外一个心理特点。

但他们认为并非如此，于是他们就觉得无地自容，自卑感就油然而生了，这是一种畸形的心理。第三、压力大，输不起，是补习生的又一个特点。许多补习生家里经济并不宽裕，特别是从农村来的补习生，读了十几年书后，有些人家里几乎是家徒四壁了。但世代当农民的父母已经过怕了穷日子，万般皆下品，唯有读书高的思想意识使他们不惜一切代价供自己的子女考大学，认为上了大学就有了固定的单位，就有了固定的工资，就有了铁饭碗，把上大学看成是从农门跳进龙门的唯一出路。补习生面对孤注一掷的父母亲，唯有拼命别无他法，对万一又考不上该怎么办这个问题，他们连想都不敢想，重重压力使他们除了拼搏还是拼搏，他们已经到了输不起这个地步了。 在了解了补习生的一些心理特点后，我们应做到以下几点。首先，要帮他们找回自信心。自信心是一个人能否成功的关键，而补习生缺乏就是自信心，需要的也是自信心。为了帮他们找回自信心，仅靠思想指导是不够的，还必须关心和热爱他们，这是帮助他们提高成绩的一个重要前提条件，也是打开补习生心扉的金钥匙。补习生一般都需要温暖、信任和热爱，这是因为他们心灵遭受过巨大的创伤，精神蒙受过重大的打击，这就需要老师用心灵的温暖去医治心灵的创伤，用精神的甘露去激发他们的壮志。因此，对补习生应循循善诱，跟他们推心置腹，既做他们的老师，又做他们的知心朋友，在潜移默化中用爱心去影响他们，让他们感觉到生活的美好，激发他们生活的信心。其次，要善于发现现补习生的优点，因人而异。老师与补习生建立了一定感情后，就要像沙里淘金一样,细心地寻找他们的闪光点。科任的手上都有每个考生的当年的高考成绩单，每次测试后,用每次的成绩进行比较，发现有进步的学生，哪怕是进步一点点，都要及时的对他们进行表扬，并且帮助他们分析试卷，肯定他们在答题的一些优点，比如书写、表达、卷面等，同时委婉的指出存在的问题及今后努力的方向。这样，就会使他们受到鼓舞、找到信心，激发他们学习的兴趣。而一旦对学习发生了兴趣，他们就会千方百计去接近它，钻研它，弄懂它。 三、因势利导、引领成功 学生的学习，重要的是通过科学的方法，去激励学生内因活跃的运转，调动学生的学习动力使之知难而进，迎刃而上。我个人认为关键是做好几个引导。首先引导学生掌握优秀的学习方法。方法是提高学习效率的关键。因此，要特别注重学生学习方法的指导。一是引导学生变被动学为主动学。教学是好的学习。学生一旦进入自己教自己的境地，学习将会产生飞跃。二是引导学生变死学为活学。利用一切可以利用的时间向学生推介其中优秀的学习方法。三是引导学生变学为用。实践是佳的学习途径。尽量创造条件让学生在实践中运用知识。 其次引导学生养成良好的学习习惯。一是引导学生养成在佳状态中学习的习惯。在班上应该有明确规定，只要走进教室，就必须精神饱满，情绪稳定，要睡觉的，要活动的，要发泄的都到自已应该去的地方去。这样，学生自觉保持良好的学习状态。二是引导学生养成入静的学习习惯。不少学生思想压力大，在学习中往往难以入静。针对这种情况，可以教给学生一些有效的入静的方法。三是引导学生养成善养的学习习惯。。